BREVE HISTÓRICO DO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL

DO BRASIL À AMAZÔNIA SETENTRIONAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24979/352

Palavras-chave:

Roraima, Reforma do ensino médio, Educação integral, Políticas públicas em educação

Resumo

A proposta da Educação Integral no contexto educacional brasileiro não é de hoje, e está sendo implantada gradativamente, com o intuito de oferecer para a população uma educação de qualidade.  No entanto, a implantação do Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI) já estava incluída no Plano Nacional de Educação entre uma das metas a serem alcançadas até 2024. Porém, essa nova modalidade traz muitos questionamentos sobre a sua implantação, principalmente em relação às disciplinas ditas não obrigatórias, bem como sobre a estrutura das escolas que estão recebendo essa nova modalidade. Com base na pesquisa documental e bibliográfica objetivou-se refletir sobre à Educação Integral no Brasil, diante desta conjuntura atual. E assim estaremos explanando um breve resgate histórico da “Educação Integral”, e o novo Ensino Médio, sendo a atual realidade nos estados brasileiros, inclusive em Roraima, diante da proposta atual de implantação do EMTI que teve início em 2017. Entretanto, ainda temos um grande desafio a ser percorrido diante da implantação do EMTI nas escolas públicas em todo o Brasil.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Ivanise Maria Rizzatti, Universidade Estadual de Roraima/UERR

    Possui graduação em Bacharelado em Química e Química Tecnológica (2000) e Licenciatura em Química (2003) pela Universidade Federal de Santa Catarina, mestrado (2003) e doutorado (2007) em Química pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professor doutor nível IV da Universidade Estadual de Roraima. Tem experiência na área de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Química, divulgação científica, espaços não formais e Educação Ambiental. e com menor ênfase em análise de metais em amostras ambientais e monitoramento de indicadores de qualidade de água, É Coordenadora Adjunta dos Programas Profissionais da Área de Pós-Graduação em Ensino na CAPES (2018-2022).

  • Joselma Soares Sousa, Universidade Estadual de Roraima/UERR

    Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil (2013) e graduação em Quimica pela Universidade Estadual de Roraima (2011).

Downloads

Publicado

29/05/2020

Edição

v. 13 n. 1 (2020): Ambiente: Gestão e Desenvolvimento

Seção

Ciências Humanas

Categorias

Licença

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Todo o conteúdo desta revista está protegido pela Lei de Direitos Autorais (9.610/98). A reprodução parcial ou completa de artigos, fotografias ou artes no geral contidas nas publicões deve ser  creditada ao autor em questão. A revista Ambiente: Gestão e Desenvolvimento (ISSN 1981-4127) é distribuída sob a licença Creative Commons – Atribuição – uso comercial – compartilhamento pela mesma licença (BY). Há permissão de uso e criação de obras derivadas do material, contanto que haja atribuição de créditos (BY). As publicaçãos são distribuídas gratuitamente no site oficial.

Como Citar

BREVE HISTÓRICO DO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL : DO BRASIL À AMAZÔNIA SETENTRIONAL. Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 69–90, 2020. DOI: 10.24979/352. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/352. Acesso em: 21 jan. 2025.

Artigos Semelhantes

1-10 de 330

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)