Presença da tecnologia digital no projeto pedagógico de curso
Uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.24979/ambiente.vi.1689Palavras-chave:
Tecnologia Digital, TPACK, Projeto Pedagógico de CursoResumo
Este artigo tem como o objetivo identificar no âmbito das produções acadêmicas expressas em teses, dissertações e artigos pesquisas científicas que investigaram a presença da tecnologia digital no Projeto Pedagógico de Curso (PPC), utilizando como aporte teórico ou instrumento o modelo do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK). O estudo consiste em uma revisão sistemática da literatura, com de abordagem qualitativa, construída com base nas etapas apresentadas por Mendes e Pereira (2020). O levantamento dos dados foi realizado nas seguintes bases: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Capes Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Portal de Periódicos CAPES e Google acadêmico. Dentre os trabalhos encontrados, 8 atenderam aos critérios de inclusão, fazendo parte do corpus da pesquisa. Após análise, os textos foram agrupados em duas categorias: I -Atividades que utilizam a tecnologia digital; II -Tecnologia Digital utilizada pelo Docente. Os resultados evidenciam que o TPACK está presente como aporte teórico e não como instrumento de interpretação da presença da tecnologia digital. As análises apontam também que existe uma lacuna de pesquisa quanto a trabalhos que abordem o tema TPACK e PPC.
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