O letramento em inteligência artificial na educação
UIma revisão sistemática de literatura
DOI:
https://doi.org/10.24979/ambiente.vi.1677Palavras-chave:
Letramento Digital, Letramento em Inteligência Artificial, Educação, Inteligência ArtificialResumo
O presente artigo visa realizar uma revisão sistemática sobre o letramento em Inteligência artificial (LIA) na Educação Básica. Como pergunta de pesquisa, visamos responder: o que se evidencia das pesquisas sobre o letramento em Inteligência Artificial na Educação? Para coleta dos dados utilizamos as bases de dados: Google Acadêmico, Scielo, Periódico Capes e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A revisão aponta que o LIA é fundamental em diversas áreas educacionais e profissionais, mas enfrenta desafios como a falta de definições claras e a necessidade de maior capacitação docente. Nossos resultados apontam que a IA generativa apresenta grande potencial para melhorar o ensino, mas exige regulamentação adequada e atenção aos impactos éticos e sociais, visando uma educação inclusiva. Há uma recorrência de estudos focados na implementação do LIA, mas apenas um trabalho nacional explora caminhos práticos baseados nas leis brasileiras. Além disso, a maioria dos estudos não apresenta uma definição clara de IA ou LIA, deixando margem para diferentes interpretações.
Downloads
Referências
ABAR, C. A. A. P.; DOS SANTOS, J. M. Dos S.; ALMEIDA, M. V. Um estudo teórico sobre competências necessárias para compreender o uso da Inteligência Artificial na Educação. Etic@ net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, v. 23, n. 2, p. 230-245, 2023 DOI: https://doi.org/10.30827/eticanet.v23i2.28498
ABAR, C. A. A. P.; DOS SANTOS, J. M. Dos S.; ALMEIDA, M. V. LITERACY IN ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE CONTEXT OF MATHEMATICS EDUCATION: AN EXPLORATORY STUDY. PRATICA - Revista Multimédia de Investigação em Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning, v. 6, n. 3, p. 50-56, 2023.
Arrieta, A. B. et al. (2020) Explainable Artificial Intelligence (XAI): Concepts, taxonomies, opportunities and challenges toward responsible AI. Information Fusion. v. 58, pp. 82–115. DOI: https://doi.org/10.1016/j.inffus.2019.12.012
CAROLUS, Astrid et al. Escala de alfabetização em IA MAILS-Meta: Desenvolvimento e teste de um questionário de alfabetização em IA com base em modelos de competência bem fundamentados e metacompetências e mudanças psicológicas. Computadores no comportamento humano: humanos artificiais, v. 1, n. 2, p. 100014, 2023.
CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. CIEB: Notas Técnicas #21 Inteligência artificial na educação básica: novas aplicações e tendências para o futuro. São Paulo: CIEB, 2024. E-book em PDF.
Claro, M. e Castro-Grau, C. O papel das tecnologias digitais na aprendizagem do século XXI. Escritório para a América Latina e o Caribe do IIPE UNESCO. 2023.
COMEST. Preliminary Study on the Ethics of Artificial Intelligence. UNESCO, Paris, 2019. Disponível em: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367823>. Acesso em 22 de setembro de 2024.
DUQUE-PEREIRA, I. da S.; DE MOURA, S. A. O uso crítico da Inteligência Artificial Generativa (IAG) na Educação. 2023.
ERGEN, Mustafa. What is artificial intelligence? Technical considerations and future perception. Anatolian J. Cardiol, v. 22, n. 2, p. 5-7, 2019. DOI: https://doi.org/10.14744/AnatolJCardiol.2019.79091
GANASCIA, J.-G. A Inteligência Artificial. Biblioteca Básica da Ciência e Cultura. Instituto Piaget: Lisbon, Portugal, 1993.
Hornberger, M.; Bewersdorff, A.; Nerdel, C. What do university students know about Artificial Intelligence? Development and validation of an AI literacy test. Comput. Educ. Artif. Intell. 2023. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100165
KUSSIN, H. @ J.; MEGAT KHALID, P. Z.; SULAIMAN, S.; ABU SUFI, M. K.; CHANIAGO, R. H. Systematic Literature Review: Integrating Artificial Intelligence (AI) in Teaching and Learning of Language. AJELP: Asian Journal of English Language and Pedagogy, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 108–119, 2023. DOI: 10.37134/ajelp.vol11.1.8.2023. Disponível em: https://ojs.upsi.edu.my/index.php/AJELP/article/view/8969. Acesso em: 4 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.37134/ajelp.vol11.1.8.2023
LÉRIAS, E.; GUERRA, C.; FERREIRA, P. A literacia em inteligência artificial como desafio para a docência no ensino superior: um estudo de caso na Universidade Politécnica de Portalegre. Informação, v. 15, n. 4, pág. 205, 2024.
Long, D.; Magerko, B. (2020) What is AI Literacy? Competencies and Design Considerations. In Proceedings of the 2020 CHI conference on human factors in computing systems (pp. 1–16). DOI: https://doi.org/10.1145/3313831.3376727
LUCKIN, R.; HOLMES, W.; FORCIER, L.; GRIFFITHS, M. Intelligence unleashed. Um argumento para IA na Educação, v. 18, 2016.
LUDKE, M., ANDRÉ, M. E. D. A. (1986). Abordagens qualitativas de pesquisa: a pesquisa etnográfica e o estudo de caso (pp. 11-24). São Paulo: EPU.
MIAO, F.; HOLMES, W. International Forum on AI and the Futures of Education, Developing Competencies for the AI Era: synthesis report. Paris: UNESCO, 2020
MARZAL, Miguel Ángel. Formação em competências digitais para virtualidade e inteligência artificial: uma nova fronteira dos multiletramentos. Informatio, v. 28, n. 2, p. 90-125, 2023.
MENDES, L. O. O. R.; PEREIRA, A. L. Revisão sistemática na área de Ensino e Educação Matemática: análise do processo e proposição de etapas. Revista Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 22, n. 3, p. 196-228, 2020. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/50437/pdf. Acesso em: 01 dez. 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p196-228
NG, D. T. K.; LEUNG, J. K. L.; CHU, S. K. W.; QIAO, M. S. Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, v. 2, p. 100041, 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041
PAGE, Matthew J. et al. The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. bmj, v. 372, 2021.
PEREIRA, I. da S. D.; MOURA, S. A. de. Theoretical explorations and opportunities for curricular integration of artificial intelligence (ai) literacy in basic education. SciELO Preprints, 2023. DOI: 10.1590/SciELOPreprints.7294. Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/7294. Acesso em: 19 may. 2024.
PERALES, Joaquim Navarro. Alfabetización en inteligencia artificial para docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
PUSPITANINGSIH, S.; IRHADTANTO, B.; PUSPANANDA, D. R. O papel da inteligência artificial na educação infantil para um futuro digital. KnE Ciências Sociais, pág. 642–647-642–647, 2022.
RICIERI, D. da V.; FARIAS, A. M. G. de .; BARRETO, R. V. G.; SOUZA, F. R. de. Erros comuns de docentes sem letramento em Inteligência Artificial: uma revisão integrativa para o ensino superior. Peer Review, [S. l.], v. 6, n. 7, p. 284–300, 2024. DOI: 10.53660/PRW-1986-3703. Disponível em: https://www.peerw.org/index.php/journals/article/view/1986. Acesso em: 4 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.53660/PRW-1986-3703
RODRIGUES, G. da S. Do letramento em saúde à competência em informação: espaço de interlocução. 2023.
ROJO, R, Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
RUSSELL, Stuart J.; NORVIG, Peter. Artificial Intelligence: A Modern Approach. 3 ed. Upper Saddle
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007. DOI: https://doi.org/10.36311/2007.978-85-249-1311-2
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
TAVARES, LA; MEIRA, MC; AMARAL, SF. Inteligência Artificial na Educação: Pesquisa / Inteligência Artificial na Educação: Pesquisa. Revista Brasileira de Desenvolvimento, [S. l.] , v. 7, pág. 48699–48714, 2020. DOI: 10.34117/bjdv6n7-496. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/13539. Acesso em: 4 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-496
TRINDADE, R. A. Uma proposta de formação do empreendedor visagista apoiada por aplicativos de inteligências artificiais: novos desafios, novas competências. repositorio.pucsp.br, 2023.
UNESCO. Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education. Paris, 2019. Disponível em: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303>.
UNESCO. AI and education: guidance for policymakers. Paris: Unesco Publishing, 2021. Disponível em https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376709. Acesso em: 28 fev. 2024.
UNESCO. AI competency framework for teachers. Paris: Unesco, 2024. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104. Acesso em: 28 fev. 2024.
UNESCO. K-12 AI curricula. A mapping of government-endorsed AI curricula. Paris: Unesco Publishing, 2022. Disponível em https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380602. Acesso em: 28 fev. de 2024.
VICARI, R. M. Tendências em inteligência artificial na educação no período de 2017 a 2030. 1. ed. Brasília: Diretoria de Tecnologia e Educação (DIRET), Unidade de Estudos e Prospectiva (UNIEPRO), 2018. v. 1, p. 52.
VICARI, R. M.; et al. Inteligência artificial na educação básica. São Paulo: Novatec Editora, 2023. 1. ed.
Downloads
Publicado
Licença
Direitos autorais (c) 2025 Rodrigo Alessi, Dra. Ana Lucia Pereira, Dra. Luciane Grossi
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Todo o conteúdo desta revista está protegido pela Lei de Direitos Autorais (9.610/98). A reprodução parcial ou completa de artigos, fotografias ou artes no geral contidas nas publicões deve ser creditada ao autor em questão. A revista Ambiente: Gestão e Desenvolvimento (ISSN 1981-4127) é distribuída sob a licença Creative Commons – Atribuição – uso comercial – compartilhamento pela mesma licença (BY). Há permissão de uso e criação de obras derivadas do material, contanto que haja atribuição de créditos (BY). As publicaçãos são distribuídas gratuitamente no site oficial.
