Práticas de Educação Financeira em uma Escola do Campo do Paraná
Um Relato de Experiência
DOI:
https://doi.org/10.24979/ambiente.vi.1666Palavras-chave:
Práticas de ensino, Educação Financeira, Escola do Campo, Relato de ExperiênciaResumo
No presente trabalho temos como objetivo apresentar os resultados de uma prática desenvolvida em um Colégio do Campo, na zona rural do município de Ponta Grossa - PR, com 24 alunos do 2º ano do Ensino Médio, por meio de um relato de experiência. A atividade foi dividida em quatro momentos principais: [1] aulas sobre características do mercado nacional e valorização de produtos locais; [2] planejamento de uma horta escolar, envolvendo cálculos matemáticos; [3] construção da horta; [4] discussão sobre custos e orçamentos, refletindo sobre como uma horta caseira pode auxiliar no orçamento familiar. Nossos resultados apontam que a construção da horta foi um exemplo de como os conteúdos escolares podem se conectar ao cotidiano dos estudantes, reforçando o aprendizado de forma concreta. O protagonismo estudantil foi evidente, com os alunos se tornando agentes ativos no processo de construção do conhecimento e na realização das atividades.
Downloads
Referências
BRASIL. Casa Civil. Decreto nº 10.393, de 9 de junho de 2020, que revoga o Decreto nº 8.397 de 22 de dezembro de 2010, que instituiu a Estratégia Nacional de Educação Financeira, Brasília, 9 jun. 2020. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/decreto/D10393.htm>. Acesso em: 02 out. 2020.
FERNANDES, B. M. Os campos da pesquisa em educação do campo: espaço e território como categorias essenciais. In: A pesquisa em Educação do Campo. Brasília: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária, 2006.
MEC, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD). Referência para uma política nacional de educação do campo: caderno de subsídios. Coordenação: Marise Nogueira Ramos, Telma Maria Moreira, Clarice Aparecida dos Santos – 2.ed. – Brasília; MEC, SECAD, 2005.
OLIVIERI, M. F. A. Educação financeira. Revista Eniac Pesquisa, v. 2, n. 1, p. 43-51. 2013. Disponível em <https://ojs.eniac.com.br/index.php/EniacPesquisa/article/view/108.4>. Acesso em 02 out. 2024.
PARANÁ, Governo do Estado. Diretrizes Curriculares da Educação do Campo. Secretaria de Estado da Educação, Superintendência da Educação. Curitiba, 2006. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/diretriz_edcampo.pdf>. Acesso em 01 de out. 2024.
RESOLUÇÃO (CNE/CEB 1, DE 3 de Abril de 2002). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012002.pdf. Acesso em: 01 out. 2024.
SANTOS, T. K. dos; HERMANN, W. .; LORIN, J. H. Educação Financeira no Ensino Médio paranaense: um estudo à luz dos Ambientes de Aprendizagem. Educação Matemática em Revista, v. 29, n. 84, p. 1-15, 2024.
Downloads
Publicado
Licença
Direitos autorais (c) 2025 Gabriel da Silva Lima, Dra. Ana Lucia Pereira, Mariane Isabele Possidonio da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Todo o conteúdo desta revista está protegido pela Lei de Direitos Autorais (9.610/98). A reprodução parcial ou completa de artigos, fotografias ou artes no geral contidas nas publicões deve ser creditada ao autor em questão. A revista Ambiente: Gestão e Desenvolvimento (ISSN 1981-4127) é distribuída sob a licença Creative Commons – Atribuição – uso comercial – compartilhamento pela mesma licença (BY). Há permissão de uso e criação de obras derivadas do material, contanto que haja atribuição de créditos (BY). As publicaçãos são distribuídas gratuitamente no site oficial.
