A quântica pelo olhar de licenciandos em Física

Uma contribuição da teoria das representações sociais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24979/ambiente.vi.1675

Palavras-chave:

Ensino de Ciências, Pseudociência, Análise de Similitude, Física Quântica

Resumo

A Física Quântica tem sido frequentemente atrelada à venda de produtos que se utilizam de uma roupagem científica com o intuito de obter lucros. Para evitar que as pessoas se deixem enganar por pseudociências, faz-se necessária uma discussão em torno dos aspectos relacionados a esta área da Física com base em um olhar científico. Este trabalho teve como objetivo identificar as Representações Sociais de alunos de um curso de Licenciatura em Física a respeito do termo quântica e investigar se este processo de formação promoveu alterações nestas representações. A metodologia utilizada é de natureza mista, fundamentada na teoria do núcleo central, proposta pela abordagem estruturalista. A coleta dos dados foi feita a partir da aplicação de um questionário utilizando a Evocação Livre de Palavras. A Análise de Similitude foi empregada na análise dos dados a fim de identificar o possível núcleo das Representações Sociais e sua região periférica. Os resultados mostram que os alunos ingressantes associam o termo quântica à Física de uma maneira superficial e os alunos concluintes possuem representações mais influenciadas pelo conhecimento científico. A partir disso é possível concluir que houve uma pequena mudança nas representações dos sujeitos, relacionada com as influências do processo formativo.

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Biografia do Autor

  • Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Universidade Estadual de Maringá

    icenciado em Ciências pela Universidade Estadual de Maringá (2002) e em Biologia pelo Claretiano Centro Universitário (2020), Especialista em Educação pela Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campo Mourão (2004), Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo - USP (2007); Doutor em Ciências pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2011); Pós-doutor em Educação em Ciências pela Universidade do Minho - UMinho/Portugal (2016) e Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2018). É professor Associado do Departamento de Biologia - DBI; do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM e do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais - PROFCIAMB, da UEM. Coordena o Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Formação de Professores e Representações Sociais - CIENCIAR, membro do Grupo de Pesquisa GETEPEC, da UEL, e parceira em pesquisa com o Centro de Investigação em Estudos da Criança - CIEC, do Instituto de Educação da UMinho de Portugal, com o Instituto Politécnico da Guarda de Portugal e com o Laboratoire HESPER EA 7425, Université Claude Bernard Lyon 1 - França. Atuou como Coordenador do Pibid Física-CRG (2012 - 2014) e Coordenador de Gestão do Pibid UEM (2014 - 2016). Coordenou o curso de graduação em Licenciatura Plena em Ciências por duas gestões (2012-2014 e 2014-2016). Coordenou o Programa de Pós-Graduação PCM (Gestão 2019-2021 e 2021- 2022) e o Programa de Pós-Graduação PROFCIAMB (Gestão 2022 - 2023). Foi Vice-Diretor da Regional 3 da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (gestão 2019-2021). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, representações sociais e educação ambiental. Atualmente é Bolsista de Produtividade em Pesquisa (PQ-2) em Educação do CNPq.

  • Adriano José Ortiz, Instituto Federal do Paraná

    Possui graduação em Licenciatura - Física pela Universidade Estadual de Londrina (2011), Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Londrina (2014) e Doutorado em Educação para Ciências pela Universidade Estadual de Maringá (2019). Atualmente é docente do Instituto Federal do Paraná e Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão do campus Ivaiporã. Também já foi coordenador do curso de Licenciatura em Física do IFPR campus Ivaiporã (2016-2018), e atuou como representante docente e representante de coordenadores no Conselho de dirigentes do campus (CODIC). Coordenou o subprojeto Física do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no campus Ivaiporã nas edições de 2018 e 2020. Tem experiência na área de Física, atuando principalmente nos seguintes temas de pesquisa: ensino de Física e Astronomia, formação de professores, Representações Sociais.

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Publicado

29/08/2025

Edição

2025: Dossiê: SIPEC

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Como Citar

A quântica pelo olhar de licenciandos em Física: Uma contribuição da teoria das representações sociais. Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, [S. l.], 2025. DOI: 10.24979/ambiente.vi.1675. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/1675. Acesso em: 3 out. 2025.