Currículo em análise
Representatividade de questões étnico-raciais e de gênero nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas no Paraná
DOI:
https://doi.org/10.24979/ambiente.vi.1648Palavras-chave:
Étnico-Racial, Gênero, Currículo, Ensino de BiologiaResumo
Este estudo analisa a representatividade das questões étnico-raciais e de gênero nos currículos dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas das Instituições Públicas do Paraná. Fundamentado em uma abordagem qualitativa interpretativa, o trabalho realizou uma análise documental de matrizes curriculares e Projetos Pedagógicos de Curso quanto a essa representatividade. Os resultados obtidos indicam que, apesar da presença de disciplinas que abordam Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), seis dos 20 cursos carecem de disciplinas obrigatórias acerca de gênero. Observou-se, ainda, uma predominância de temas relacionados à “Cultura Afro-Brasileira” e “Direitos Humanos e Diversidade”, com menor destaque para questões de “Decolonialidade” e “Gênero e Sexualidade”. Essa lacuna ressalta a necessidade de uma formação docente que contemple criticamente a diversidade e a equidade, conforme estipulado pelas leis educacionais. Conclui-se que, embora existam aperfeiçoamentos na inclusão dessas temáticas, persistem desafios para a efetiva implementação de um currículo comprometido com a justiça social e a cidadania.
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