Percepção dos professores sobre Ensino Remoto da Universidade Estadual de Roraima-UERR em tempos de Covid-19

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DOI:

https://doi.org/10.24979/bolmirr.v16i1.1387

Resumo

A Educação Básica e a Educação Superior mundial, bem como diferentes setores da economia, estão sofrendo mudanças drásticas em função da pandemia do Novo Corona vírus (Covid-19). Este artigo tem por objetivo apresentar a percepção dos docentes da Universidade Estadual de Roraima sobre aulas remotas ocorridas na graduação e na pós-graduação. O questionário foi feito no Google forms, com 43 questões (42 questões fechadas e 1 aberta), as mesmas foram divididas em cinco sessões e respondidas por 15 docentes de diversos cursos, para efeito de tabulação para este artigo foi escolhido as sessões que tratam do perfil do docente perfil do docente, conhecimento dos professores sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs, a questão do acesso à internet dos discentes e docente e quais eram  as visões dos docentes sobre a educação digital na graduação e pós-graduação. O estudo teve seu foco antes do começo das aulas remotas, foi feito apenas com os docentes da Universidade Estadual de Roraima. A partir dos resultados obtidos, concluímos o artigo reforçando a importância da formação inicial e continuada dos professores em relação às TICs e o fornecimento de internet e dispositivos para alunos e professores para um ensino-aprendizagem de qualidade.

 

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Biografia do Autor

  • Gabrielly Vieira Mesquita, Universidade Estadual de Roraima

    Possui graduação em Química pela Universidade Estadual de Roraima (2021). Mestranda em ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Roraima. Professora Efetiva da Rede pública do Estado de Roraima 

  • Katharine Coimbra Toledo, Universidade Estadual de Roraima

    Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual de Roraima (2021),. Durante a graduação participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC). Atualmente está cursando o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências - PPGEC, na linha de Métodos Pedagógicos e Tecnologias Digitais no Ensino de Ciências. Atuando principalmente nos seguintes temas: impressora 3D, ensino de química, contextualização, experimentação, desmotivação e deficiência visual.

  • Ivanise Maria Rizzatti, Universidade Federal de Roraima

    Possui graduação em Bacharelado em Química (2000) e em Química Tecnológica (2000), licenciatura em Química (2002) pela Universidade Federal de Santa Catarina, Mestrado (2002) e Doutorado (2007) em Química pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora doutora Titular da Universidade Estadual de Roraima (UERR); onde ocupou o cargo de Pró-reitora de Pesquisa e Pós-Graduação de 11/2011 até 10/2014 e foi coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Mestrado Profissional, no período de 10/2016 até 09/2020. Professora do Magistério Superior, Classe Adjunto A, Nível I da Universidade Federal de Roraima desde 02/2022. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (Mestrado Profissional), do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática - REAMEC (Doutorado Acadêmico) e do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática - RedECIM (Doutorado Profissional). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre a Divulgação Científica e seus processos em Espaços formais e não formais de Ensino. Tem experiência na área de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de química, espaços não formais, divulgação científica, feiras de ciências, educação ambiental, ensino de química inclusivo, ensino de ciências, análise de metais em água e monitoramento de indicadores para qualidade de água. Participa da Red de Competencias Científicas e Innovación Tecnológica/Paraguai. Em 2023 foi subcoordenadora estadual em Roraima do Programa Futuras Cientistas/CETENE. Foi coordenadora dos Programas Profissionais da Área de Ensino na CAPES, gestão 2018-2022. Atualmente é Coordenadora da Área de Ensino na CAPES, gestão 2022-2026 e bolsista produtividade do CNPq nível 1E desde 2023. 

  • Régia Chacon Pessoa de Lima, Universidade Estadual de Roraima

    Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002), graduação em Quimica Bacharelado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007), mestrado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005) e doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2009). Tem experiência na área de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: método Pechini, método do citrato precursor, zircônia, cerâmica magnética, ferritas, radiação eletromagnética, materiais magnéticos e materiais absorvedores de radiação eletromagnética (MARE) em alta frequência. Atualmente é professora doutora nível IV da Universidade Estadual de Roraima e coordenadora Institucional do Programa Residencia Pedagógica UERR. Foi coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência da Universidade Estadual de Roraima de 2013 a 2016. Atuou como coordenadora do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual de Roraima de setembro de 2016 até dezembro de 2020. É professora efetiva do Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências da UERR, atuando nas linhas de pesquisa: Espaços não formais e a divulgação científica no Ensino de Ciências e Métodos pedagógicos e tecnologias digitais no Ensino de Ciências. 

Referências

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Publicado

05/02/2025

Edição

v. 16 n. 1 (2024): Boletim do Museu Integrado de Roraima (Online)

Seção

Ciências Humanas

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Como Citar

Percepção dos professores sobre Ensino Remoto da Universidade Estadual de Roraima-UERR em tempos de Covid-19. Boletim do Museu Integrado de Roraima (Online), Brasil, v. 16, n. 1, p. 32–43, 2025. DOI: 10.24979/bolmirr.v16i1.1387. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/bolmirr/article/view/1387. Acesso em: 5 fev. 2025.