DEVELOPMENT OF ACTIVITIES IN ELECTRONIC SPREADSHEET TO TEACH CONCEPTS OF PSYCHOLOGY

Erratum

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24979/ambiente.v13i3.899

Keywords:

Psychology teaching, Teaching methods, Individualized study, Learning

Abstract

This errata refers to the following publication:

HENKLAIN, M. H. O. .; GARCIA, R .; MOURA, R. L .; NASCIMENTO, F. G. L. do; RAMOS, D. R. DEVELOPMENT OF ACTIVITIES IN ELECTRONIC SPREADSHEET TO TEACH PSYCHOLOGY CONCEPTS. Environment: Management and Development, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 48–68, 2020. DOI: 10.24979 / 355. Available at: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/355. Accessed on: 24 dez. 2020.

The defect is located in the overlap of figures 1 and 2, which were "cut", making it impossible to understand the information contained therein. This modification does not change the interpretation of the results.

The editorial team regrets the mistake.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Marcelo Henrique Oliveira Henklain, Federal University of Roraima/UFRR, Universidade Federal de Roraima/UFRR

    Graduated in Psychology and specialist in Contemporary Human Resource Management at the State University of Londrina (UEL). Master and Doctor in Psychology from the Federal University of São Carlos (UFSCar). In his master's degree he investigated a procedure to reduce difficulties in solving math problems and, in his doctorate, he worked on adapting an instrument for the formative evaluation of higher education teachers. He managed the HR department of a private Brazilian company (2013-2015). Obtained the Microsoft Office Specialist Excel 2010 certificate. Graduating in Information Systems. Effective professor of the Computer Science course at the Federal University of Roraima (UFRR), collaborator of the National Institute of Science and Technology on Behavior, Cognition and Teaching (INCT-ECCE), collaborator of the Graduate Program in Education at UFRR and participant research groups at UEL. He develops research on the evaluation of professional and academic performance. ResearchGate: https://bit.ly/2NVYgav | LinkedIn: https://bit.ly/38qgbj2 | Professional website: https://bit.ly/2C6jKyG

References

APORTA, A. P. Ensino de professores para ouso de Instruções por Tentativas Discretas para crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2015. Dissertação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos-SP, 2015.

BASSETTO, V. H. Software ensino para capacitação em análise do comportamento: avaliação da eficiência entre duas versões. Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Londrina, Londrina-PR, 2015.

BOTOMÉ, S. P.; RIZZON, L. A. Medida de desempenho ou avaliação da aprendizagem em um processo de ensino: práticas usuais e possibilidades de renovação. Chronos, v. 30, n. 1, p. 7-34, 1997.

BRASILEIRO, T. S. A.; SOUZA, M. P. R. Psicologia, diretrizes curriculares e processos educativos na Amazônia: um estudo da formação de psicólogos. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v. 14, n.1, p. 105-120, 2010.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Cartilha sobre a avaliação psicológica. Brasília: CFP, 2013. Disponível em https://goo.gl/n1tUP3 Acessado em 01 de janeiro de 2020.

CORTEGOSO, A. L.; COSER, D. S. Elaboração de programas de ensino: Material autoinstrutivo. São Carlos: Edufscar, 2013.

FRIZZO, N. P. Infrações éticas, formação e exercício profissional em psicologia. Dissertação de Mestrado. 2004. Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina-Florianópolis, 2004.

GIL, A. C. Métodos e técnicas em pesquisa social. São Paulo: Atlas, 6º edição, 2011.

GUIMARÃES, R. P. Deixando o preconceito de lado e entendendo o behaviorismo radical. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 23, n. 3, p. 60-67, 2003.

GUSSO, H. L. Avaliação da eficiência de um procedimento de apresentação semanal de consequências informativas ao desempenho de alunos em nível superior. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Santa Catarina – Florianópolis, 2013.

HAZBOUN, A; ALCHIERI, J. Justificativas e concepções de psicólogos que não utilizam avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, v. 12, n. 3, p. 361-368, 2013.

HOLLAND, J. G.; SKINNER, B. F. A análise do Comportamento. São Paulo: ed. E.P.U, 1975.

KIENEN, N.; KUBO, O.; BOTOMÉ, S. P. Ensino programado e programação de condições para o desenvolvimento de comportamentos: alguns aspectos no desenvolvimento de um campo de atuação do psicólogo. Acta Comportamentalia. v. 21, n. 4, p. 481-494, 2013.

KOEN, B. V. Contingencies of Reinforcement to Maintain Student Progress Throughout a Web-Based PSI Course. 2nd International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training. Kumamoto, Japão: Julho 4-6, 2001.

LISBOA, F. S.; BARBOSA, A. J. G. Formação em Psicologia no Brasil: Um Perfil dos Cursos de Graduação. Psicologia, Ciência e Profissão, v. 29, n. 4, p. 718-737, 2009.

LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994.

MARQUES, L. B.; GALVÃO, O. F. Desenvolvimento e avaliação de um sistema informatizado de instrução programada. Acta Comportamentalia, v. 18, n. 3, p. 347-360, 2010.

MENDES, L. S.; NAKANO, T. C.; SILVA, I. B.; SAMPAIO, M. H. L. Conceitos de avaliação psicológica: conhecimento de estudantes e profissionais. Psicologia: ciência e profissão, v. 33, n. 2, p. 428-445, 2013.

MOREIRA, M. B. “Em casa de ferreiro, espeto de pau”: o ensino de Análise Experimental do Comportamento. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, v. 6, n. 1, p. 73-80, 2004.

NORONHA, A. P. P.; BALDO, C. R.; ALMEIDA, M. C.; FREITAS, J. V., BARBINM, P. F.; COZOLI, J. Conhecimento de estudantes a respeito de conceitos de avaliação psicológica. Psicologia em Estudo, v. 9, n. 2, p. 263-269, 2004.

NORONHA, A. P. P.; CARVALHO, L. F.; MIGUEL, F. K.; SOUZA, M. S.; SANTOS, M. A. Sobre o Ensino de Avaliação Psicológica. Avaliação Psicologia, v. 9, n. 1, p. 139-146, 2010.

NUNES, M. F. O.; MUNIZ, M.; REPPOLD, C. T.; FAIAD, C.; BUENO, J. M. H.; NORONHA, A. P. P. Diretrizes para o ensino de avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, v. 11, n. 2, p. 309-316, 2012.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. OMS. Folha informativa - Transtornos do espectro autista, 2017.

PERKOSKI, I. R.; GRIS, G.; BENEVIDES, R. R.; SOUZA, S. R. DE. Desenvolvimento de jogos educativos com base analítico-comportamental: O procedimento de design interativo. In: In J. C. Luzia, G. B. Filgueiras, A. E. Gallo, & J. Gamba (Orgs.). Psicologia e Análise do Comportamento: Saúde educação e processos básicos (p. 48-56) Londrina: Eduel, 2016.

SANCHO, J. M.; HERNÁNDEZ, F. Tecnologia de informação e comunicação no processo educacional TIC no processo educacional. Revisa Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 11, n. 2, p. 403-411, 2007.

SKINNER, B. F. (1972). Tecnologia do ensino (R. Azzi, Trad.). São Paulo: Herder e Edusp. (Trabalho original publicado em 1968).

TODOROV, J. C.; MOREIRA, M. B.; MARTONE, R. C. Sistema Personalizado de Ensino, Educação à Distância e Aprendizagem Centrada no Aluno. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 25, n. 3, p. 289-296, 2009.

VELASCO, S. M.; GARCIA-MIJARES, M.; TOMANARI, G. Y. Fundamentos metodológicos da Pesquisa em Análise Experimental do Comportamento. Psicologia em Pesquisa, v. 4, n. 2, p. 150-155, 2010.

Published

2021-01-14

How to Cite

DEVELOPMENT OF ACTIVITIES IN ELECTRONIC SPREADSHEET TO TEACH CONCEPTS OF PSYCHOLOGY: Erratum. Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, [S. l.], v. 13, n. 3, p. 48–68, 2021. DOI: 10.24979/ambiente.v13i3.899. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/899. Acesso em: 18 apr. 2026.

Most read articles by the same author(s)