Geografia e a utilização de metodologias ativas para o processo de ensino-aprendizagem no 6º ano do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.24979/makunaima.v8i1.1603Palavras-chave:
BNCC, Metodologias Ativas, GamificaçãoResumo
Este trabalho tem como objetivo identificar as metodologias ativas mais utilizadas no ensino da temática meio ambiente no 6º ano do Ensino Fundamental, com base nas competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, com abordagem qualiquantitativa, fundamentada na análise de artigos científicos disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados evidenciam a gamificação como uma das estratégias mais frequentes, com destaque para as plataformas Kahoot e Wordwall, que favorecem o engajamento dos estudantes e o desenvolvimento de habilidades como colaboração e resolução de problemas. Além disso, favorecem uma aprendizagem mais ativa, personalizada e interativa, fortalecendo o processo de ensino-aprendizagem de forma dinâmica e significativa. Conclui-se que as metodologias ativas, quando alinhadas aos objetivos pedagógicos da BNCC, contribuem para um ensino mais dinâmico, participativo e contextualizado.
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