Multiletramentos no combate à desinformação no contexto amazônico
DOI:
https://doi.org/10.24979/makunaima.v8i2.1833Palavras-chave:
Multiletramentos, Fake news, Cultura digitalResumo
Este trabalho relata uma experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), que abordou a temática das fake news e dos discursos de ódio com estudantes do ensino fundamental em uma escola estadual da rede pública de ensino de Boa Vista (RR). A partir de práticas de multiletramentos, os alunos foram engajados na produção de um jornal com o tema “Ser jovem em tempos de pós-verdade”, bem como em atividades de checagem de fatos, análise de mídias digitais e reflexão sobre o conceito de pós-verdade. Fundamentado em autores como Rojo (2012), Gomes e Dourado (2019) e Legroski (2020), o projeto buscou desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de identificar e combater a desinformação e os discursos de ódio. Para isso, foram realizadas atividades diversificadas, como análise de músicas e reportagens sobre saúde mental e cultura digital, produção de histórias em quadrinhos, tirinhas e infográficos, além de elaboração de reportagens, participação em discussões sobre os usos da internet, mediante a análise crítica de conteúdos midiáticos que circulam nesse ambiente, incluindo vlogs científicos sobre fake news e vacinação, bem como o uso de ferramentas digitais como Google Forms, ChatGPT e Padlet para curadoria e reflexão sobre o processo de obtenção de informações. Os resultados indicam maior conscientização dos estudantes acerca dos impactos das mídias digitais e o aprimoramento de seus letramentos críticos na leitura e na produção de textos em diferentes linguagens e suportes.
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