Entre saberes e infâncias
Construção e validação de material didático infantil bilíngue (Macuxi – Português)
DOI:
https://doi.org/10.24979/makunaima.v8i2.1786Palavras-chave:
Educação indígena, Material didático bilíngue, Língua Macuxi, Cultura e linguagemResumo
Este estudo busca analisar, a partir de entrevista com três professores (ativos) de Língua Macuxi, com atividades educacionais na Educação Escolar Indígena, da rede estadual educacional e residentes em Comunidades Indígenas, o livro didático bilíngue Tiwinan pe Maimukon Koneeka, planejado e elaborado por professores indígenas do Povo Macuxi, participantes do Curso de Formação Continuada Muru’muruta, promovido pelo CEFORR (2018), à luz do direito linguístico e das teorias de produção de materiais didáticos para línguas indígenas Ancorado nos marcos legais da Educação Escolar Indígena e em aportes teóricos da Linguística Aplicada, este estudo dialoga principalmente com Leffa (2003), Amaral (2020), Ferreira e Frutos (2024), e D’Angelis (2012; 2014), que defendem a centralidade do contexto sociocultural, do status linguístico da língua (L1 ou L2) e do protagonismo indígena na estruturação de materiais. Os resultados da entrevista evidenciam que o livro articula princípios interculturais, bilíngues e comunicativos, valorizando a oralidade, os saberes tradicionais e a progressão didática, configurando-se como instrumento pedagógico, político e identitário para o fortalecimento da língua Macuxi na Escola Indígena, reafirmando o papel do material didático na resistência cultural e na Educação Escolar Indígena específica e diferenciada.
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