Análise Metodológica de Ensino em Geografia para Promoção da Educação Inclusiva nas Escolas Municipais no Município do Cantá-RR
DOI:
https://doi.org/10.24979/makunaima.v4i1.1049Palavras-chave:
Cantá-RR, Educação Inclusiva, Geografia, MetodologiaResumo
A presente pesquisa aborda a temática das metodologias e inclusão refletindo sobre as metodologias da educação inclusiva no ensino de geografia diante da realidade das Escolas Municipais Leci Ribeiro Alves e Dr. Arnaldo Brandão no município do Cantá-RR, tendo como objetivo analisar as metodologias de ensino em geografia que podem possibilitar a promoção da educação inclusiva nas escolas municipais do Cantá-RR. Dessa forma, a pesquisa examina o aprimoramento da didática partindo de uma análise histórica dos direitos fundamentais dos referentes discentes assegurados pelo ECA, apontando assim, que políticas públicas podem ser criadas ou como implementar as já existentes para a melhor formação de portadores de deficiência. A metodologia da pesquisa parte da revisão de literatura caracterizada como pesquisa bibliográfica de caráter descritivo, exploratório, sob a ótica da pesquisa participante e relato de experiência numa abordagem qualitativa mensurando seus resultados a partir da análise de conteúdo. Sendo assim, os resultados mostram que a avaliação da estrutura física disponível para os alunos especiais, a identificação dos docentes quanto suas habilitações, formação e recursos didático-pedagógicos adequados para a educação inclusiva, bem como a análise do desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos portadores de necessidades especiais em Geografia, nas referidas instituições.
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