Proposta teórica sobre a organização do ensino fundamentado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24979/bolmirr.vi.1606

Palavras-chave:

Aprendizagem Significativa; Processo de Assimilação; Organização do Ensino

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta teórica para a organização do ensino, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. O objetivo é oferecer um modelo de planejamento de ensino que facilite a compreensão de como ocorre o processo de aprendizagem, promovendo uma abordagem mais efetiva e contextualizada. A pesquisa consiste em uma síntese de estudos bibliográficos que analisam os princípios da teoria de Ausubel, destacando sua relevância para a estruturação de práticas pedagógicas que favoreçam a compreensão e a retenção do conhecimento pelos estudantes. A proposta visa contribuir para a reflexão e aprimoramento das estratégias de ensino fundamentado nesta teoria.

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Biografia do Autor

  • Jenefer Araújo de Assunção, Universidade Federal de Roraima

    Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Roraima (2010). Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Roraima (2015), Doutora em Educação (2019) pela Universidade de Burgos (Espanha). Atualmente é professora Adjunta da Universidade Federal de Roraima (UFRR) atuando no curso de Licenciatura em Educação do Campo-Ciências da Natureza e Matemática. Pesquisadora na área de matemática nos temas: Resolução de Problemas, Aprendizagem Significativa e Educação Matemática. Membro do Grupo de Pesquisa Didática da Resolução de Problemas em Ciências e Matemática.



  • Arthur Philipe Cândido de Magalhães, Secretaria Estadual de Educação e Desporto de Roraima (SEED/RR)

    Doutor em Educação pela Universidade de Burgos - Espanha, com diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Mestre em Ensino de Ciências (UERR, 2015). Especialista em Psicopedagogia Institucional (IFRR, 2013) e Educação Especial e Inclusiva (UNINTER,2009). Graduação em Pedagogia (UERR, 2007). Atualmente é estatutário na Secretaria Municipal de Educação de Boa Vista (SMEC) e efetivo na Secretaria de Educação, Cultura e Desporto de Roraima (SEED). Experiência na área de Educação, com ênfase nas séries iniciais e na formação continuada de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Consultoria em projetos de investigação científica, Avaliação da aprendizagem escolar, espaços não formais para o ensino de ciências, experimentação para séries iniciais e na Teoria da Aprendizagem Significativa Clássica a Crítica.

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Publicado

01/04/2026

Edição

2025: As Teorias de Aprendizagem Cognitivas no Ensino de Ciências e Matemática

Seção

Ciências Humanas

Licença

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Como Citar

Proposta teórica sobre a organização do ensino fundamentado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Boletim do Museu Integrado de Roraima (Online), Brasil, 2026. DOI: 10.24979/bolmirr.vi.1606. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/bolmirr/article/view/1606. Acesso em: 2 abr. 2026.