SCHOOL PERFORMANCE DIAGNOSIS
SOME PERCEPTIONS ABOUT ITS USE AS A PSYCHOPEDAGOGICAL EVALUATION TOOL
DOI:
https://doi.org/10.24979/ambiente.v13i2.826Keywords:
Learning, Diagnosis, Learning Disorders, School performanceAbstract
The assessment of psychic functions is a field of neuropsychology capable of diagnosing and intervening in different mental disorders. This study points out the need to evaluate the use of the School Performance Test (TDE) in the diagnostic stage of Learning Disorders. The TDE is an instrument of individual application capable of assessing school performance in reading, writing and arithmetic, in elementary school. To this end, four students regularly enrolled in the 6th year of elementary school at a public school in the city of Alto Alegre-RR, two males and two females, without previous diagnosis of any type of Mental Disorder, were submitted to The test and its results were analyzed in the light of the socio-constructivist theory, in the first half of 2017. The research results sought to answer whether the tool is able to assist in the diagnosis of Learning Disorders. This qualitative research was characterized as descriptive and participatory. Data collection occurred through the application of the School Performance Test and systematic observation. The results found suggest that this tool would be better used by special education professionals in the school environment, with prior guidance from an educational psychology professional, since it is not usually used by teachers in other areas. The TDE is the only validated and standardized test for the Brazilian population today, and should be seen as an instrument that make up the teacher praxis in a valuable way.
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