Larry Laudan's epistemology and degree in Biological Sciences in an amazonian context

A study on the curriculum and possible contributions

Authors

  • Virgínia Marne da Silva Araújo dos Santos Amazonas State University/UEA , Universidade Estadual de Amazonas/UEA , Universidade Estadual do Amazonas/UEA https://orcid.org/0000-0002-2038-0464
  • Patrícia Macedo de Castro State University of Roraima/UERR , Universidad Estatal de Roraima / UERR , Universidade Estadual de Roraima/UERR https://orcid.org/0000-0003-2426-8936
  • Ricardo Carvalho dos Santos Federal University of Roraima/UFRR , Universidad Federal de Roraima/UFRR , Universidade Federal de Roraima/UFRR https://orcid.org/0000-0001-7734-8265

DOI:

https://doi.org/10.24979/ambiente.v1i1.1076

Keywords:

Biological Sciences, Larry Laudan, Scientific Problems, Initial Training

Abstract

This article discusses the possible applicability of Larry Laudan's epistemology to the curriculum and teaching praxis in the Biological Sciences Degree from the point of view of science to solve scientific problems. The objective was to understand how this initial formation can benefit from the Laudanian guidelines. Methodologically, the comparative method was followed, of qualitative emphasis and typology documentary research, in which we had the opportunity to analyze Pedagogical Course Projects - PPCs of six Federal Public Education Institutions, located in federative units located in the Amazônia Legal that composed the corpus of the work. Looking at Bardin's content analysis (2011), only one PPC found traces of such epistemology in official documents, suggesting a certain lack of knowledge about Laudanian principles and possible applications. We aspire to provoke discussion about the curriculum of initial training in biological sciences, thus contributing to a more critical initial training of teachers.

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Author Biographies

  • Virgínia Marne da Silva Araújo dos Santos, Amazonas State University/UEA, Universidade Estadual de Amazonas/UEA, Universidade Estadual do Amazonas/UEA

    Doutoranda do programa de pós-graduação em educação em ciências e matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática – REAMEC. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima- IFRR.



  • Patrícia Macedo de Castro, State University of Roraima/UERR, Universidad Estatal de Roraima / UERR, Universidade Estadual de Roraima/UERR

    Doutorado em Zoologia pela Universidade de São Paulo (USP). Docente permanente do PPG Educação em Ciências e Matemática da UFMT/UEA/UFPA pertencente a Rede Amazônica em Educação em Ciências (PPGECEM-REAMEC). Professora do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e do PPG Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Roraima (UERR). Pesquisadora da Fundação Estadual do Meio Ambiente e Recursos Hídricos do Estado de Roraima (FEMARH).

  • Ricardo Carvalho dos Santos, Federal University of Roraima/UFRR, Universidad Federal de Roraima/UFRR, Universidade Federal de Roraima/UFRR

    Doutorado em Biotecnologia pelo Programa de Pós-Graduação em Biodiversidade e Biotecnologia da Rede BIONORTE (PPG-BIONORTE). Professor do Curso de Licenciatura Intercultural da Universidade Federal de Roraima - UFRR.

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Capa do dossiê Caminhos para a educação em Ciências e Matemática na Amazônia

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2022-07-28

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2022: Dossier: Pathways to Science and Mathematics Education in the Amazon

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Copyright (c) 2022 Virgínia Marne da Silva Araújo dos Santos, Patrícia Macedo de Castro, Ricardo Carvalho dos Santos

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How to Cite

Larry Laudan’s epistemology and degree in Biological Sciences in an amazonian context: A study on the curriculum and possible contributions. Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, [S. l.], p. 46–55, 2022. DOI: 10.24979/ambiente.v1i1.1076. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/1076. Acesso em: 12 mar. 2026.

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