Small practices, big impacts

Science and sustainability in Early Childhood Education

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24979/ambiente.v19i1.1750

Palavras-chave:

Solid Waste Management, Environmental Education, Selective Collection, Composting

Resumo

Solid waste management in educational institutions represents a critical challenge for environmental sustainability and the education of future generations. This study analyzed the generation, handling, and disposal of waste at the Infância Feliz Municipal Early Childhood Education Center (CMEI) in Cascavel (PR), focusing on the implementation of selective collection and composting. The research employed direct observation, photographic records, and document analysis, complemented by environmental education activities. Results showed that organic and recyclable waste predominates, and that composting and source separation are effective practices to reduce the volume sent to landfills. The participation of teachers, staff, and students proved essential for the success of the actions, highlighting the importance of school community engagement. Integrating sustainable practices into the Science curriculum and aligning with local public policies was essential for consolidating waste management. The study concludes that implementing solid waste management plans in CMEI fosters environmental sustainability, strengthens environmental education, and contributes to the formation of critical and environmentally aware citizens.

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Biografia do Autor

  • Maria Emília Moraes, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário de Maringá - UNICESUMAR (2018). Pós - Graduada em Arte, Cultura e Educação pelo Centro Universitário de Maringá - UNICESUMAR (2020). Pós - Graduada em Especialização, Tecnologia e Sociedade pelo Instituto Federal do Paraná - IFPR Campus Cascavel. Técnica em Meio Ambiente pelo Instituto Federal do Paraná - IFPR Campus Cascavel. Atualmente é Professora de Educação Infantil da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel - PR, com experiência na Coordenação Pedagógica e Direção Escolar.

  • Natássia Jersak Cosmann, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná, Instituto Federal do Paraná

    Graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE campus de Cascavel e graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Faculdade Assis Gurgacz - FAG. Especialização em Gestão Ambiental em Municípios pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR câmpus de Medianeira. Mestrado e Doutorado em Engenharia Agrícola, área de concentração em Recursos Hídricos e Saneamento Ambiental pela UNIOESTE. Atualmente é professora em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal do Paraná (IFPR) câmpus de Cascavel, atuando na área de Biologia e saneamento ambiental.

  • Dartel Ferrari Lima, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Graduado em Fisioterapia (1983), Doutorado em Medicina Preventiva pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo; Mestrado em Engenharia Biomédica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Residência Fisioterapêutica Neurofuncional e Ortopédica Traumatofuncional (COFFITO); Quiropraxista; Especialista Lato Sensu em Biologia do Esporte e Preparação Física; Membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Humanos: CEP-Unioeste; Avaliador do Sistema BASis (MEC/INEP); Conselheiro do Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras; Corpo Clínico do Centro de Reabilitação Física e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) na Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Brasil

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Publicado

08/04/2026

Edição

v. 19 n. 1 (2026): Ambiente: Gestão e Desenvolvimento

Seção

Ciências Biológicas e da Saúde

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Como Citar

Small practices, big impacts: Science and sustainability in Early Childhood Education. Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, [S. l.], v. 19, n. 1, 2026. DOI: 10.24979/ambiente.v19i1.1750. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/1750. Acesso em: 14 maio. 2026.