A dimensão ambiental da água na perspectiva interdisciplinar

Uma revisão de literatura

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24979/ambiente.v19i2.1809

Keywords:

BNCC, Educação Básica, Interdisciplinaridade, Recursos Hídricos

Abstract

A integração do tema água, de forma interdisciplinar, pode contribuir para uma compreensão mais abrangente, ressaltando a importância de articular diferentes áreas do conhecimento para enfrentar os desafios relacionados à manutenção e à conservação dos recursos hídricos. O objetivo desta pesquisa foi identificar e caracterizar estudos brasileiros voltados para Educação Básica com a temática água sob uma perspectiva interdisciplinar. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, seguida de uma análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a inserção da temática da água, aliada à interdisciplinaridade, desempenha um papel fundamental na formação de uma consciência crítica e no incentivo a práticas sustentáveis. Embora documentos educacionais, reconheçam a importância da abordagem interdisciplinar, ainda persistem obstáculos à sua implementação no cotidiano escolar. A análise revelou, ainda, a necessidade de aprimorar estratégias didáticas que permitam uma integração eficiente dos conceitos de gestão hídrica, sustentabilidade ambiental e interdisciplinaridade

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Author Biographies

  • Joici de Carvalho Leite, State University of Maringá

    Graduada em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM/2008). Especialista Lato Sensu em Ensino/Aprendizagem em Ciências/Biologia (UEM/2010) e em Educação Especial Inclusão e Libras (Faculdade Dom Bosco/2011). Mestra em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM (UEM/2015). Doutora em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM (UEM/2020). Professora de Ciências e Biologia na Secretaria de Estado da Educação e do Esporte (SEED/2010/2016). Integrante do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Formação de Professores e Representações Sociais (CIENCIAR), sob a coordenação do Prof. Dr. Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/6438175093058588). Professora voluntária do Programa de Residência Pedagógica (PRP/subprojeto Biologia/UEM/2023/2024) e Professora convidada para lecionar disciplinas no Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB - Mestrado Profissional) (DBI/UEM/2023/2024). Professora Formadora II pelo Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) no curso de Ciências Biológicas (UEM/2024/2025). Professora de Ciências na rede privada no Ensino Fundamental - anos finais (2025). Atualmente Professora Adjunta (PD1/Colaboradora/T40) da área de ensino no Departamento de Biologia (DBI/UEM) e Professora mentora do curso Especialização em Gestão de Ambientes de Aprendizagem atuando na UEM, vinculado ao Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) e a Fundação de apoio ao desenvolvimento da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO/UEM/2025/2027). 

  • Carina Pancote de Lima Caetano

    Possui graduação em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Mandaguari (2006), especialização em Educação Especial, Inclusão e Libras pela Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco(2012), especialização em Gênero e Diversidade na Escola pela Universidade Federal do Paraná(2016) e especialização para Professores do Ensino Médio de Matemática: Matemática na Prática pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2023). Mestre em Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB), da Universidade Estadual de Maringá - UEM (2025). Atualmente é Professora da Secretaria de Educação do Estado do Paraná, com experiência em docência na área de Matemática, Educação e Educação Ambiental. 

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2026-08-28

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Vol. 19 No. 2 (2026): Ambiente: Gestão e Desenvolvimento

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Humanities

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How to Cite

A dimensão ambiental da água na perspectiva interdisciplinar: Uma revisão de literatura. Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, v. 19, n. 2, 28 Aug.2026.

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