A abordagem do ensino por investigação articulada ao uso de recursos de baixo custo na práxis docente em ciências e biologia

Uma revisão integrativa

Abstract

O ensino de Ciências e Biologia, historicamente marcado pela escassez de infraestrutura e pela prevalência de métodos tradicionais, enfrenta obstáculos que comprometem a aprendizagem significativa. Neste contexto, a abordagem do Ensino por Investigação (EnCI), integrada ao uso de materiais de baixo custo, apresenta-se como estratégia promissora para superar tais impasses. Esta revisão integrativa buscou analisar, com base na produção científica nacional dos últimos cinco anos (2020-2025), como o EnCI mediado por recursos acessíveis tem sido delineado e operacionalizado na prática docente. A pesquisa, realizada nas bases ScIELO, Google Acadêmico e Portal de Periódicos da Capes, selecionou nove artigos que atendiam aos critérios de inclusão: foco na educação básica e relatos de experiência ou sequências didáticas. Os achados foram organizados em três categorias: (1) conteúdos e etapas da educação básica contemplados; (2) potencialidades do EnCI associado a materiais de baixo custo, como a democratização da experimentação, o estímulo ao protagonismo discente e a articulação com o cotidiano; (3) desafios de implementação, incluindo insuficiência de infraestrutura escolar, tempo limitado para planejamento e lacunas na formação docente. Conclui-se que a consolidação dessa abordagem demanda uma reconfiguração paradigmática, fundamentada em planejamento didático-pedagógico que privilegie a autonomia intelectual do estudante e a integração entre teoria e prática científica.