Pedagogia dos paradigmas

A educação bancária no ensino de ciências

Abstract

Ciência e educação são fenômenos interdependentes gnosiológica, epistêmica, ontológica e socialmente falando. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar a sociologia do conhecimento e da Educação em Ciências da teoria de Thomas Kuhn à luz da teoria educacional de Paulo Freire. A pesquisa é básica, de natureza qualitativa, possui objetivos exploratórios e descritivos, utiliza a abordagem de pesquisa documental, de modo que os dados são analisados a partir da teoria da Educação Libertadora de Paulo Freire, portanto, tem caráter dedutivo. A Pedagogia dos Paradigmas é por natureza empirista, cientificista, reducionista, indutiva, tem como aspiração a busca pela verdade e a neutralidade, pauta-se na transmissão ou descoberta e tem a missão de aquisição e reprodução dos conhecimentos científicos. Denunciando a Pedagogia dos Paradigmas, a visão defendida aqui é de uma educação pautada da criticidade, na libertação dos oprimidos e da capacitação para a criação de conhecimentos, não apenas sua reprodução. Ao passo se entende como importante a aquisição dos conteúdos científicos, isso não deve ser feito a partir de uma postura antidialética, antidialógica e antidemocrática. O que implica a postura do “sábio pesquisador” e do “sábio professor” para uma ciência que não perpetue o status quo.