Contextualizando o Ensino da Trigonometria a Luz da Aprendizagem Significativa

Abstract

Considerando o contexto de que a matemática pode apresentar soluções para muitos problemas do cotidiano e relacionar essa aplicação com as metodologias desenvolvidas pelos professores atualmente no âmbito do conceito de relações trigonométricas no triangulo é o que motivou a iniciativa para o desenvolvimento dessa pesquisa. Abordar esse assunto de forma contextualizada tem sido o desafio de muitos professores atualmente e propor uma mudança nesse contexto se torna fundamental. Mudanças nas finalidades educacionais vão produzindo alterações nas estruturas disciplinares. O objetivo desta pesquisa é analisar a aprendizagem dos alunos quando utilizados no ensino da trigonometria uma metodologia voltada ao uso da Aprendizagem Significativa e de que forma essa metodologia pode influenciar de forma positiva na aprendizagem dos alunos. A coleta e análise dos dados foi baseada na Análise de Conteúdo de Bardin. Acredita-se que através dessa pesquisa pode-se contribuir para o debate em torno desse conceito, e que tal estudo possa ampliar as maneiras de agir e pensar dos professores bem como dos pesquisadores que se familiarizam com a Educação Matemática.