O ensino superior brasileiro e as influências dos modelos internacionais

Abstract

O presente texto é um ensaio bibliográfico desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia – EDUCANORTE – Associação Plena em Rede, no Polo UFAM, na Linha de Pesquisa 02: Estado, Políticas Públicas e Gestão. A presente tese em construção tem como proposta estudar a Política de Interiorização do Ensino Superior na Amazônia roraimense. E neste trabalho buscamos refletir sobres os Modelos de Ensino Superior a partir de uma perspectiva sociológica. Buscamos compreender o papel dos modelos internacionais de ensino superior na construção do sistema público nacional e como esse processo aconteceu por aqui. Para viabilizar o estudo, utilizamos a revisão bibliográfica e a documental, que proporcionaram a análise qualitativa sobre a temática, buscando responder ao seguinte problema: quais Modelos de Ensino Superior serviram de referência ao sistema brasileiro? Concluiu-se que o sistema nacional de ensino superior possuiu influências dos modelos dos países que, em cada período histórico, a partir do seu poder econômico e militar, exerceram influência de tendência hegemônica. Tal influência inclusive mantém o caráter elitista dos modelos de referência e direciona o atendimento às classes dominantes, o que naturaliza a exclusão das pessoas vindas das classes populares nas universidades públicas. Entretanto, com as políticas públicas implementadas com a chegada do Partido dos Trabalhadores ao poder máximo da República a partir da década de 2000, tem-se o ingresso das camadas populares ao ensino superior público por meio da expansão e da interiorização.