Assessment and participatory planning in the curricular dynamics of school Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.24979/p0s37m71Keywords:
Assessment, Participatory Planning, School Physical Education, CurriculumAbstract
This article addresses the issue of assessment and participatory planning in the curricular dynamics of school physical education. The objective is to discuss assessment instruments and evaluation criteria in the light of participatory planning. The discussion includes subsidies for a theoretical and methodological perspective of school physical education anchored in complexity thinking and oriented to social justice. The paper sections were structured from the dialogue established with physical education teachers on the occasion of the authors’ participation in the extension course Possibilities and Challenges of Physical Education in High School, held within the scope of the Pedagogical Residency Program – Physical Education and the Art in Movement Study and Research Group (GEPAM) at the State University of Roraima.
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