Contributions to the teaching of Physical Education at school
Analysis of bodily practices through motor praxeology
DOI:
https://doi.org/10.24979/4rjv3x84Keywords:
Educação, Cultura Corporal, Ação Motriz, Conduta MotrizAbstract
The seat of Physical Education in the perspective of body culture has brought an important achievement for the reconfiguration of the teaching of this curricular component at school. However, the scope of this expression has revealed a teaching process that is guided by the diversity of content as mere experimentation on the part of the students, gaining more vigor in the work with reflections around the rules of sports, historical elements of body practices, the exclusions in the
classes in relation to social markers, combining a denomination of theoretical classes. In this way, the experiences built from bodily practices seem to have less relevance, carrying with them a lack of commitment to the
understanding of these in their depth and their consequences for the construction of knowledge by students. As we spot a new access route, we are proposing an approximation with Motor Praxiology in the expectation that we can tread a path that, instead of separating theory and practice, can build educational praxis.
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