Physical Education in High School and the Common National Curriculum Base
Contexts, inplications and resistances
DOI:
https://doi.org/10.24979/3arweh54Keywords:
School Physical Education, High School, Educational Politics, Critical EducationAbstract
The objective of this essay was to analyze the contexts of Brazilian educational reforms in recent years, pointing out the implications of these educational policies for the precariousness of the citizen formation of the youth and, finally, to problematize the collective organization of resistance against this neoliberal model of education. These analyzes will focus on the issue of Physical Education in High School. In this context, the defense will be made that the teachers of the curricular component need to participate collectively in the political debate, with the intention of disputing the intentions of the formation of young people and promoting a progressive political-pedagogical practice that seeks to transform social injustices. Finally, I conclude these reflections by pointing out that a first step towards achieving quality education throughout the Brazilian territory can be formulated from a deep understanding of the systematization of the High School educational policy produced by the Federal Institutes and the educational actions organized by the Physical Education teachers in this educational context.
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