O PROCESSO DIDÁTICO E O PARADIGMA DAS APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS NO ENSINO DO CONCEITO DE QUÍMICA ORGÂNICA: ANÁLISE E PERSPECTIVA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA. Ambiente: Gestão e Desenvolvimento, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 101–118, 2013. DOI: 10.24979/215. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/215. Acesso em: 7 nov. 2024.