Riscos percebidos e desafios para o ensino das Práticas Corporais de Aventura em escolas ribeirinhas de Terra Santa - Pará

Resumo

Este estudo buscou analisar os riscos percebidos e os desafios relacionados à implementação das Práticas Corporais de Aventura nas escolas ribeirinhas de Terra Santa – Pará. Tratou-se de uma pesquisa aplicada, transversal, descritiva e exploratória, com abordagem quantitativa, desenvolvida em duas escolas públicas de Ensino Fundamental da região de várzea, localizadas nas comunidades Jauaruna e Alema. Participaram 35 estudantes, dois docentes responsáveis pelas aulas de Educação Física e dois gestores escolares. Os dados foram coletados por meio da aplicação de questionários específicos destinados aos estudantes, docentes e gestores, contemplando aspectos como o conhecimento, a percepção e as condições para a implementação das Práticas Corporais de Aventura (PCAs) no contexto escolar. Os dados foram analisados por meio de frequências, percentuais e medidas de tendência central, conforme o tipo de variável. Entre os estudantes, observou-se conhecimento limitado sobre as PCAs, embora tenham reconhecido benefícios relacionados ao trabalho em equipe e demonstrado interesse em aprender sobre as PCAs nas aulas de Educação Física. O medo de acidentes foi a principal barreira relatada pelos estudantes, seguido pela vergonha ou medo de errar diante dos colegas e pelo medo de animais ou insetos. Ambos os docentes relataram conhecimento limitado sobre as PCAs e não se consideraram preparados para planejá-las. Os gestores também demonstraram limitações quanto ao conhecimento sobre as PCAs. Conclui-se que, nas duas escolas investigadas, as PCAs apresentam possibilidades de implementação nas aulas de Educação Física, mas sua implementação requer atenção aos riscos percebidos e às barreiras identificadas, bem como maior preparação dos profissionais.