Educação Física no Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular
Contextos, implicações e resistências
DOI:
https://doi.org/10.24979/3arweh54Palavras-chave:
Educação Física Escolar, Ensino Médio, Política Educacional, Educação CríticaResumo
O objetivo desse ensaio foi analisar os contextos das reformas educativas brasileiras nos últimos anos, apontando as implicações dessas políticas educacionais para precarização da formação cidadã da juventude e, por fim, problematizar a organização coletiva de resistências contra esse modelo neoliberal de ensino. Essas análises terão como centralidade a problemática da Educação Física no Ensino Médio. Nesse contexto, será feita a defesa que o professorado do componente curricular necessita participar coletivamente do debate político, com a intencionalidade de disputar as intencionalidades da formação dos(das) jovens e fomentar uma prática político-pedagógica progressista que busque a transformação das injustiças sociais. Por fim, finalizo essas reflexões apontando que um primeiro passo para efetivar uma educação de qualidade em todo o território brasileiro pode ser formulado a partir de um entendimento profundo sobre a sistematização da política educativa do Ensino Médio produzida pelos Institutos Federais e as ações educativas organizadas pelos(as) docentes de Educação Física nesse contexto educativo.
Downloads
Referências
APPLE, Michael. Conhecimento oficial: a educação democrática em uma era conservadora. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
APPLE, Michael. Ideologia e Currículo. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
APPLE, Michael. A política do conhecimento oficial: faz sentido a ideia de um currículo nacional? In: Moreira, Antonio Flávio; TADEU, Tomaz. Currículo, cultura e sociedade. 12ª ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 71-106.
APPLE, Michael. A educação pode mudar a sociedade? Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
APPLE, Michael. A luta pela democracia na educação: lições de realidades sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.
ARAUJO, Raffaelle Andressa dos Santos; ROCHA, Aurine Carvalho. Novo Ensino Médio na contramão da formação omnilateral: uma rasteira político-pedagógica na Educação Física e a resistência no IFMA campus Buriticupu. Revista Brasileira de Educação Física Escolar. Ano VIII, v. 1, p. 27-41, 2022.
ARROYO, Miguel. Currículo, território em disputa. 5ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
BELTRÃO, José Arlen; TAFFAREL, Celi Nelza Zulke; TEIXEIRA, David Romão. A Educação Física no novo Ensino Médio: implicações e tendências promovidas pela reforma e pela BNCC. Revista Práxis Educacional. Vitória da Conquista –Bahia –Brasil, v. 16, n. 43, p. 656-680, Edição Especial, 2020. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/7024. Acesso em: 27/08/2022.
BOSSLE, Fabiano. Atualidade e relevância da educação libertadora de Paulo Freire na Educação Física Escolar em tempos de Educação S/A. In: Sousa, Cláudio Aparecido; NOGUEIRA, Valdilene Aline; MALDONADO, Daniel Teixeira (Orgs). Educação Física escolar e Paulo Freire: ações e reflexões em tempos de chumbo. Curitiba: CRV, 2019. p. 17- 32.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.
BUNGENSTAB, Gabriel Carvalho; LAZZAROTTI FILHO, Ari. A Educação Física no “novo” Ensino Médio: a ascensão do notório saber e a visão atlética e “esportivizante” da vida. Motrivivência. Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 19-37, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29n52p19. Acesso em: 27/08/2022.
CÁSSIO, Fernando. Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019.
CAÚ, José Nildo Alves et al. Festival de cultura corporal do IFPE: espaço de construção coletiva e de enfrentamento para ampliação do acesso às práticas corporais. Revista Brasileira de Educação Física Escolar. Ano VIII, v. 1, p. 83-100, 2022.
COELHO, Márcio Cardoso; MALDONADO, Daniel Teixeira; BOSSLE, Fabiano. Professor de Educação Física (escolar) intelectual transformador: resistências ao modelo gerencialista e neoconservador da educação de mercado. Conexões. Campinas: SP, v. 19, e021027, p. 1-23, 2021. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8660399. Acesso em: 27/08/2022
CORSINO, Luciano Nascimento. “Sor, qual a diferença entre um jogo e uma brincadeira problematizando o jogo com jovens estudantes do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Revista Brasileira de Educação Física Escolar. Ano V, v. 2, p. 96-10, 2019.
CORTI, Ana Paula. Ensino médio: entre a deriva e o naufrágio. In: CÁSSIO, Fernando (Org.). Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019. p. 47-52.
COSTA, Catia Silvana. Jogos, brinquedos e brincadeiras: conteúdos da cultura corporal de movimento no contexto do ensino médio integrado do IFMS. In: KAWASHIMA, Larissa Beraldo; GODOI, Marcos; MARTINS, Elias (Orgs.). Educação física no ensino médio integrado da rede federal: compartilhando experiências. Cuiabá, MT: EdUFMT Digital, 2021.
FERRETI, Celso João. A reforma do Ensino Médio e a sua questionável concepção de qualidade da educação. Estudos Avançados. v. 32, n. 93, p. 25-42, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/RKF694QXnBFGgJ78s8Pmp5x/abstract/?lang=pt. Acesso em: 28/07/2022.
FREIRE, Paulo. Política e Educação. São Paulo: Paz e Terra, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 46 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2020.
FREITAS, Luiz Carlos. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo: Expressão Popular, 2018.
GARIGLIO, José Ângelo; ALMEIDA JÚNIOR, Admir Soares; OLIVEIRA, Cláudio Márcio. O “novo ensino médio”: implicações ao processo de legitimação da Educação Física. Motrivivência. Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 53-70, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29n52p53. Acesso em: 27/08/2022.
LIMA, Iana Gomes; HYPOLITO, Álvaro Moreira. A expansão do neoconservadorismo na educação brasileira. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 45, e190901, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/DYxJyKYs6XjMBJSrD6fwbJx/abstract/?lang=pt. Acesso em: 27/08/2022.
LOPES, Alice Casemiro; MACEDO, Elizabeth. O pensamento curricular no Brasil. In: LOPES, Alice Casemiro; MACEDO, Elizabeth. Currículo: debates contemporâneos. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2010. p. 13-54.
MALDONADO, Daniel Teixeira. Educação Física Escolar e justiça social no pós-pandemia: epistemologias pós-abissais e prática político-pedagógica progressista. Temas em Educação Física Escolar. Rio de Janeiro, v. 6, n. 3, p. 1-19, 2021. Disponível em: https://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/3495. Acesso em: 27/08/2022.
MALDONADO, Daniel Teixeira. Educação Física no Ensino Médio integrado: desafios pós-pandêmicos. In: VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel. Desafios pandêmicos: a Educação Física frente a crise. Belém: FRB, 2022. p. 107-118.
MALDONADO, Daniel Teixeira; FARIAS, Uirá de Siqueira; NOGUEIRA, Valdilene Aline. Lendo o mundo nas aulas de Educação Física no ensino médio: por uma ecologia de saberes contra-hegemônicos sobre as práticas corporais e o corpo. Caderno de educação física e esporte, v. 19, n. 3, p. 1-8, 2021. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/27119. Acesso em: 27/08/2022.
MALDONADO, Daniel Teixeira; FREIRE, Elisabete dos Santos. Produção curricular na área de Educação Física: possíveis apontamentos de uma virada epistemológica no cotidiano escolar. In: FREIRE, Elisabete dos Santos et al. Saberes de professores e professoras de Educação Física: docência, pesquisa e o currículo em ação. Curitiba: CRV, 2022. p. 39-56.
MALDONADO, Daniel Teixeira; KAWASHIMA, Larissa Beraldo. Educação Física na rede federal em tempos pós-pandêmicos e de reformas neoliberais. Corpoconsciência. Cuiabá-MT, v. 26, n. 1, p. 86-103, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/13398. Acesso em: 27/08/2022.
MALDONADO, Daniel Teixeira; SILVA, Maria Eleni Henrique; MARTINS, Raphaell Moreira. Educação Física Escolar e justiça social: experiências curriculares na Educação Básica. Curitiba: CRV, 2022.
MARTINS, Raphaell Moreira; FARIAS, Alison Nascimento; ABREU, Samara Moura Barreto. Análise de livros didáticos de Educação Física do PNLD do Ensino Médio integrado: implementação de matriz de referência. Revista Brasileira de Educação Física Escolar. Ano VIII, v. 1, p. 56-72, 2022.
METZNER, Andreia Cristina et al. Contribuição da Educação Física para o Ensino Médio: estudo a partir da prática docente de professores de Institutos Federais. Motrivivência. Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 106-123, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29n52p106. Acesso em: 27/08/2022.
MOLINA NETO, Vicente. A Educação Física no Ensino Médio ou para entender a era do gelo. Motrivivência. Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 87-105, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29n52p87. Acesso em: 27/08/2022.
MOURA, Dante Henrique; BENACHIO, Elizeu Costacurta. Reforma do Ensino Médio: subordinação da formação da classe trabalhadora ao mercado de trabalho periférico. Trabalho Necessário. v. 19, n. 39, p. 163-187, 2021. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/47479. Acesso em: 27/08/2022.
PERONI, Vera Maria Vidal; LIMA, Paulo. Políticas conservadoras e gerencialismo. Práxis Educativa. Ponta Grossa, v. 15, e2015344, p. 1-20, 2020. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/15344. Acesso em: 27/08/2022.
RATIER, Rodrigo. Escola e afetos: um elogio da raiva e da revolta. In: CÁSSIO, Fernando (Org.). Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019. p. 151-157.
SACRISTÁN, José Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3ª ed. Porto Alegre: Penso, 2017.
SAVIANI, Demerval. A crise política e o papel da educação na resistência ao golpe de 2016 no Brasil. In: KRAWCZYK, Nora; LOMBARDI, José Claudinei. O golpe de 2016 e a educação no Brasil. Uberlândia: Navegando Publicações, 2018. p. 27-46.
SILVA, Adriano Gonçalves. Trekking como conteúdo da Educação Física no Ensino Médio: diálogos entre cultura, educação e meio ambiente. In: MALDONADO, Daniel Teixeira; NOGUEIRA, Valdilene Aline; FARIAS, Uirá de Siqueira. Educação Física Escolar no Ensino Médio: a prática pedagógica em evidência. Curitiba: CRV, 2018. p. 143-158.
SILVA, Monica Ribeiro. A BNCC e a reforma do Ensino Médio: o resgate de um empoeirado discurso. Educação em Revista. Belo Horizonte, v.34, e214130, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/V3cqZ8tBtT3Jvts7JdhxxZk/abstract/?lang=pt. Acesso em: 27/08/2022.
SILVA, Monica Ribeiro; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima. Educação na contramão da democracia: a reforma do Ensino Médio no Brasil. Trabalho Necessário. v. 19, n. 39, p. 6-14, 2021. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/50143. Acesso em: 27/08/2022.
SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
SOUZA, Maristela da Silva; RAMOS, Fabrício Krusche. Educação Física e o mundo do trabalho: um diálogo com a atual Reforma do Ensino Médio. Motrivivência. Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 71-86, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29n52p71. Acesso em: 27/08/2022.
TAVARES, Marie Luce. Se ela dança, eu... e quem mais dança? – a dança como conteúdo da Educação Física e o convite à discussão de gênero. In: MALDONADO, Daniel Teixeira; NOGUEIRA, Valdilene Aline; FARIAS, Uirá de Siqueira. Educação Física Escolar no Ensino Médio: a prática pedagógica em evidência. Curitiba: CRV, 2018. p. 213-230.
TORRES SANTOMÉ, Jurjo. Currículo escolar e justiça social: o cavalo de Troia da educação. Porto Alegre: Penso, 2013.
VELLOSO, Livia Roberta da Silva; MALDONADO, Daniel Teixeira; FREIRE, Elisabete dos Santos. Educação Física no Ensino Médio integrado: movimentos de resistências em tempos de currículos padronizados e políticas neoliberais. Revista Brasileira de Educação Física Escolar. Ano VIII, v. 1, p. 8-26, 2022.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2022 Daniel Teixeira Maldonado
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Todo o conteúdo desta revista está protegido pela Lei de Direitos Autorais (9.610/98). A reprodução parcial ou completa de artigos, fotografias ou artes no geral contidas nas publicões deve ser creditada ao autor em questão. A revista Ambiente: Gestão e Desenvolvimento (ISSN 1981-4127) é distribuída sob a licença Creative Commons – Atribuição – uso comercial – compartilhamento pela mesma licença (BY). Há permissão de uso e criação de obras derivadas do material, contanto que haja atribuição de créditos (BY). As publicaçãos são distribuídas gratuitamente no site oficial.
